دموع وصدمة.. امتحان اللغة العربية طويل ويثير قلق طلاب الثانوية العامة بالإسكندرية

سادت حالة من الحزن والبكاء بين طلاب الثانوية العامة بالإسكندرية، عقب خروجهم من امتحان مادة اللغة العربية اليوم، حيث أجمع عدد كبير من الطلاب على صعوبة أجزاء واسعة من الامتحان، فى النحو الذى كان يحتاج الى وقت كافى وذلك لوجود تركات فيه وأسئلة قواعد النحو التي وصفت بأنها "فوق مستوى الطالب المتوسط".

تباينت آراء الطلاب حول امتحان مادة اللغة العربية، وأكد بعض الطلاب أن الامتحان جاء فى مستوى الطالب المتوسط ولم يستغرق وقتًا طويلًا فى الحل.

وعبر الطلاب أمام لجان الامتحانات عن استيائهم الشديد من صياغة أسئلة النحو، مشيرين إلى أنها احتوت على تراكيب معقدة واحتاجت إلى تفكير عميق استهلك معظم وقت المادة. 

رصدت "الوفد" حالة الحزن واستياء طالبات وطلاب الثانوية العامة من أول أيام الامتحان مادة اللغة العربية، حيث قالت نسمة محمد وهى تبكى: الأسئلة كانت غير مباشرة، والنحو وحده كان يحتاج إلى وقت الامتحان كاملًا لفك الشفرات والإجابة بتركيز". 

وأكدوا أن الساعات المخصصة للامتحان لم تكن كافية على الإطلاق لمراجعة الإجابات، مما اضطر بعضهم لترك أجزاء من الأسئلة دون حل أو اختيار إجابات عشوائية في اللحظات الأخيرة.

وقال الطالب نور عبيد، إن الامتحان جاء مخيبًا للتوقعات وتضمن العديد من الأسئلة غير المباشرة والتراكيب اللغوية المعقدة. 

وتركزت الشكاوى بشكل أساسي على جزئيتي "النحو" و"القراءة المتحررة"، حيث تطلبت الإجابة عنها قراءة متأنية وتفكيرًا عميقًا استهلك معظم الوقت، مما لم يترك مساحة كافية للمراجعة.

ووصف بعض الطلاب الامتحان بأنه "تعجيزي" ويحتاج إلى وقت إضافي، مشير إلى أن الخيارات في أسئلة الاختيار من متعدد كانت متشابهة ومحيرة إلى حد كبير.

قال الطالب عبد الرحمن محمد، أول أيام الامتحان تعجيز لنا وغير مبشر لنا فى باقى الامتحانات فهو سيئ جدًا، لان الامتحان تسبب لنا قلق ورعب فى اللجنة بسبب صعوبة النحو تسبب أن الطالبات كانت تبكى داخل اللجنة، مما نتج عن حالة ذعر بين اللجنة لأن الامتحان كان طويلًا ويحتاج إلى 5 ساعات.

قالت أمانى السيد ولية أمر إحدي الطالبات، حرام كده أول أيام الامتحانات تصعبها الوزارة على الطلاب، بنتى خرجت من اللجنة وهى منهارة من البكاء بسبب النحو ووقت الامتحان غير كافى مما تسبب أن المراقب أخذ منها الورقة لانتهاء الوقت دون أن تستطيع استكمال إجابتها.

وطالبت بضرورة التدخل، ومراعاة هذه الصعوبة أثناء عمليات التصحيح ورصد الدرجات، واقترح تعديل توزيع درجات الأسئلة المعقدة لصالح الطلاب لتعويض ما وصفوه بـ"الامتحان التعجيزي".