وكيل تعليم الفيوم: مصلحة الطالب أولًا وكرامة المعلم خط أحمر

شهدت مدارس محافظة الفيوم، في أول أيام العام الدراسي الجديد 2027/2026م، حالة من الانضباط والانتظام فى اليوم الأول، واستعدادات مكثفة لاستقبال الطلاب في مختلف المراحل التعليمية.

 

جاء ذلك تحت رعاية وتوجيهات الدكتور وائل عبدالباري هراس وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم، وفي إطار حرص مديرية التربية والتعليم على تحقيق الانضباط الكامل وانتظام العملية التعليمية منذ اللحظة الأولى لانطلاق الدراسة.

 

وانتظمت الدراسة داخل الفصول، وبدأت اليوم الدراسي في أجواء يسودها الالتزام والجدية والتفاؤل، وسط متابعة مستمرة من القيادات التعليمية ومديري الإدارات والمدارس.

 

تحية العلم 

وشهدت المدارس طابور الصباح وتحية العلم والسلام الوطني، في مشهد وطني يعكس حرص تعليم الفيوم على غرس قيم الولاء والانتماء وحب الوطن في نفوس أبنائنا الطلاب، وتعزيز روح المواطنة لديهم منذ اليوم الأول للدراسة.

 

وحرصت إدارات المدارس والمعلمون والعاملون على تقديم استقبال متميز للطلاب، وتهيئة الأجواء المناسبة لهم، بما يساعدهم على بدء عامهم الدراسي في بيئة تعليمية آمنة ومنظمة وجاذبة، ويمنحهم الشعور بالترحيب والانتماء إلى مدرسته.

 

وأكد الدكتور وائل عبدالباري هراس، أن الانضباط ليس مجرد شعار، وإنما ممارسة يومية تبدأ من اليوم الأول للدراسة، مشددًا على أهمية انتظام الطلاب والمعلمين والعاملين، والالتزام باللوائح والتعليمات، وتوفير بيئة تعليمية مستقرة تساعد على تحقيق أهداف العملية التعليمية.

 

وشدد وكيل الوزارة، على أن أمن وسلامة الطلاب خط أحمر، مؤكدًا ضرورة استمرار المتابعة اليومية لجميع عناصر الأمن والسلامة داخل المدارس، والتعامل الفوري مع أي ملاحظات قد تؤثر على سلامة الطلاب أو انتظام العملية التعليمية.

 

وأكد الدكتور وائل عبدالباري هراس، تقديره الكامل لدور المعلمين والمعلمات، باعتبارهم الركيزة الأساسية في بناء شخصية الطالب وصناعة المستقبل، مشددًا على أن كرامة المعلم خط أحمر، وأن توفير بيئة عمل مناسبة للمعلم ينعكس بصورة مباشرة على جودة العملية التعليمية.

 

وتواصل القيادات التعليمية ومديرو الإدارات التعليمية ومديرو المدارس أعمال المتابعة الميدانية، للوقوف على انتظام الدراسة، والتأكد من وصول الكتب الدراسية، وانتظام الجداول والحصص، وحضور الطلاب والمعلمين، ورصد أي معوقات والعمل على حلها بصورة عاجلة.