رادار
تعلّمنا من تجربة الحياة أنه وراء كل معلم سعيد طلبة أكثر سعادة!
ماذا لو انخفضت مستويات سعادة المعلم ورضاه عن حياته؟!.. هل تعتقد أن سيظل محتفظاً بقدرته على إسعاد طلبته؟!
والأهم: هل فكّرت في5 أشياء مهمة لا نعرفها عن أطفالنا؟!
لدى صناع السياسات والمعنيين في مدارسنا الكثير من البيانات حول درجات وأداء طلبتهم في المواد الدراسية.. لدينا إحصاءات وأرقام وسجلات أكاديمية مركزية!
لكن، ماذا لو امتلكت المدارس والمؤسسات التعليمية نوعاً مختلفاً من البيانات والمعلومات عن جودة حياة الطلبة؟!
نحتاج إلى أن نتعرف إلى أطفالنا من جديد، وإلى فهم طريقتهم في الحياة، موسيقاهم والفنون التي يفضلونها، رياضتهم المفضلة وكتبهم المقروءة إن وجدت!.. أنماط وعادات غذائهم وطبيعة علاقاتهم مع الآخرين.. نظرتهم إلى حياتهم ومستوى رضاهم عنها، وذلك لكي تتضح الصورة أمامنا حول الكيفية التي نجعل حياتهم من خلالها أكثر سعادة!
هل توافق حقاً على أننا نعرف القليل فقط عن جوانب الصحة البدنية والعقلية والنفسية والعاطفية لأطفال مدارسنا؟!.. ربما لأننا لا نمتلك المعلومات الكافية حول عناصر جودة حياتهم، وكيف تبدو علاقاتهم مع معلميهم وزملائهم؟.. وكيف يتفاعلون مع محيطهم الاجتماعي؟!
نحتاج اليوم إلى استحداث مقياس قومي لجودة حياة أطفالنا، فعندما نتأمل قصص أطفالنا وأزماتهم، سوف نكتشف كمجتمع بأننا لا نعرف عن هؤلاء الأطفال إلا القليل، لأننا لم نقرر الاقتراب من التفاصيل المهمة في حياتهم إلا بالصدفة- أو بالصدمة- مع أزمة هنا أو قضية هناك!
كيف يمكن أن يساعد هذا المقياس صناع السياسات والمدارس والمجتمع ككل من أجل ضمان الاستقرار النفسي والعاطفي لكل طالب، وتعزيز علاقته بمحيطه الاجتماعي، ونظرته للحياة ومدى رضاه عنها؟!
الخلاصة: إذا كان المستقبل الأفضل لكل طالب يرتبط بما يمتلكه من مهارات الوظيفة المحتملة، فإن الحياة الأفضل له ترتبط بما سيمتلكه من مهارات الحياة، وهي المهارات التي تمنحه القدرة على تجاوز الصعاب، عندما لا تكون الحياة على ما يرام!
باختصار: كلما اقتربنا من أطفالنا أكثر، كلما فهمنا وتفهّمنا شعورهم تجاهنا وتجاه حياتهم، وكلما كنا أكثر قدرة على منحهم الحصانة ضد صدمات المستقبل!
نبدأ من الأول!
تابعوا آخر أخبار بوابة الوفد الإلكترونية عبر نبض