ميار.. ومستقبل التعليم الحكومى

"لما شوفتها فرحت" عبارة ولا أجمل لمدير بالتعليم العام ردا على سؤالى عن انطباعاته عن فوز ميار الشوربجى فى مسابقة تحدى القراءة، وتحمل دلالة على أن هذا النجاح المبهر صنع البهجة فى قلوب المصريين، وأسعد الملايين، وهنا تناخ المطايا للنظر فى مآلات هذه الحالة التى أحدثتها ميار بهذا الفوز فى تلك المسابقة التى تابعها ملايين العرب، إذ يعد تتويج ميار محمد رجب عثمان الشوربجى بلقب بطلة تحدى القراءة العربى فى دورتـه العاشرة لعام 2026 إنجازاً استثنائيا، إذ تفوقت على ملايين المشاركين من مختلف الدول العربية، فقد خاضت ميار رحلة قرائية مكثفة شملت قراءة وتلخيص ٥٠ كتاباً متنوعا، فلم تقتصر على مجال واحد بل غاصت فى كافة جوانب الثقافات وتعمقت فى سِيَر العظماء واستلهمت العبر من القصص والتاريخ، ما منحها حصيلة معرفية وثقافية واسعة غير معتادة لمن فى سنها. وتتمتع ميار بموهبة فى إلقاء الشعر واللغة العربية الفصحى، وقد أظهرت مهارات استثنائية فى التواصل والثقة بالنفس خلال التصفيات النهائية أمام الجمهور ولجان التحكيم، وتظهر الروح الوثابة فى مقولتها الملهمة الرقم واحد ليس مجرد مركز نتنافس عليه بل هو عقل إنسان لا يعرف المستحيل، وهو ما انعكس على تفوقها فى مرحلة الأسئلة المباشرة وتصويت الحضور، وكذلك ظهر ذلك جليا فى حلقة منى الشاذلى ورغبتها فى التفوق والصدارة فى المسابقة العائلية على الأب والأم، ما يدل على ثبات وقوة إرادة النجاح. وتبقى مشاهدة تلك النماذج الفريدة والأزهار اليانعة المتفتحة المقبلة على الحياة بروح الإصرار والتحدى، وإظهار رؤية شمولية للحياة، والإجابة عن أسئلة متنوعة عن مناحى الحياة المختلفة، وعن استخلاص عصارة الكتب والمعارف المختلفة درسا مهما ومثالا للقدوة والقدرة. وهنا يطرح السؤال المهم ما سر هذا الفرح الذى انتاب الأسر المصرية؟ الإجابة أن ميار تمثل نموذجا لطالبة مصرية من أسرة متوسطة فى مدرسة حكومية وليست مدرسة خاصة أو دولية، كما السائد فى الإقبال على الدراسة فى تلك المدارس الخاصة، والأب يعمل فى خارج البلاد والأم تعمل معلمة كحال أغلب المصريين، ثم تظهر ميار حضورا مبهرا فى مسيرتها فى تلك المسابقة كما ظهر ذلك فى اللقاءات التليفزيونية، فتردد أبياتًا للخنساء مع منى الشاذلى وتتحدث عن فضل مدير المدرسة والمعلمين فى تقديم كامل الدعم والتشجيع لها، وتتحدث أن السبب فى حبها للقراءة فتيات بالمدرسة أصغر منها سنا وذكرت أسماءهن. وتمتاز ميار وتتميز بشغفها للقراءة وترى أن القراءة لا تجعل الشخص منطويا بين دفتي الكتاب بل تدخله إلى عوالم أكثر رحابة وتسلحه بمعارف وعلوم تبقى ذخيرة له فى الحياة، ولهذا فهى وعدت بجزء كبير من الجائزة المالية سيخصص لإنشاء مكتبة كبيرة فى مدرستها، وقد أثار هذا الفوز المستحق لميار تساؤلا مهما: هل يمكن أن تكون ميار سببا فى إعادة النظر إلى المدارس الحكومية وتأهيلها للقيام بوظيفتها الأساسية مكانًا تتمسك به الأسر ويرغب فيه الطلاب لإتمام مراحل تعليمهم المختلفة، فالمدارس الحكومية تزخر بالموارد البشرية والعقول المتميزة التى لا تقل كفاءة عن نظيراتها فى المدارس الخاصة أو الدولية، وأن نجاح ميار من تعليم حكومى يكسر الصور النمطية السائدة بأن التميز الحقيقى حكر على مؤسسات تعليمية باهظة التكاليف، ويشكل حافزا نفسيا كبيرا لزملائها للثقة فى المدارس الحكومية. والحقيقة أن المدارس الحكومية تعانى تحديات كثيرة جعلت الطلاب يبحثون عن بدائل أخرى لافتقار المدارس إلى روح الإبداع وغياب المسرح المدرسى وجماعات القراءة والمسابقات، ولذلك لا بد من استراتيجيات عملية تعيد للمدرسة بريقها كإحياء الأنشطة الثقافية والمنافسات الطلابية ومسابقات الخطابة والتلخيص، وأن تكون جزءا أصيلا من اليوم الدراسى وليست مجرد أنشطة هامشية وعندما تشعر المدرسة بالطالب وتمنحه منصة للتعبير عن ذاته يعود إليها مرحبا، وحجر الأساس فى ذلك هو تأهيل المعلمين وتمكينهم ماديا ومهنيا ليتحولوا إلى موجهين ومكتشفى مواهب، فالمعلم الملهم هو روح المدرسة ولا شك أن استعادة المدارس الحكومية لـ حضنها الدافئ للطلاب تظل معركة سياسات ومؤسسات، وكثيرا ما كان نجاح مشروعات كبرى بسبب نماذج خلاقة، فهل تكون ميار قدوة للطلاب وقدرة للمؤسسات فى استلهام هذا النموذج لاستعادة دورها التربوى والتنويرى وإعادة جذب الطلاب، وجعل حضن المدرسة البيئة الحاضنة الحقيقية لعودة الطلاب إلى مدارسهم الحكومية وتخفيف الأعباء عن كاهل الأسر المصرية.. ويبقى الحلم مشروعًا وتبقى ميار نموذجًا يحتذى.