العلاج يبدأ بالأسباب.. دوافع الغش في امتحانات الثانوية العامة
كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن دوافع الغش في امتحانات الثانوية العامة من النواحي التربوية والنفسية والاجتماعية.
وقال إنه من المهم الوعي بأن الغش في امتحانات الثانوية العامة يعتبر جزءا مصاحبا للامتحانات ولا يمكن القضاء عليه بشكل تام، وإن كان من الممكن تقليله.
ونبه بضرورة مواجهة الغش من خلال التغلب على الأسباب المؤدية إليه ودعم ثقة الطالب في نفسه، وتخفيف ضغوط الأسرة عليه، وتغيير النظرة إلى الامتحانات باعتبارها وسيلة وليست غاية.
ولفت إلى ضرورة إعادة ضبط ظروف اللجان الامتحانية وتكثيف الرقابة عليها سواء البشرية أو بالكاميرات، ونشر الوعي بخطورة الغش وعواقبه، والتزام الطالب بالمذاكرة وبذل الجهد وغير ذلك.
أسباب الغش في امتحانات الثانوية العامة
وأوضح أن أسباب الغش في امتحانات الثانوية العامة تتباين من طالب إلى آخر، ومن بين هذه الأسباب:
- ضعف الوازع الديني والأخلاقي لدى الطالب.
- الضغوط الأسرية والاجتماعية، وخوف الطالب من عقاب الأهل أو نظرة الآخرين له في حالة حصوله على درجات منخفضة.
- اهتمام الطالب بالحصول على الدرجات أكثر من التعلم.
- الخوف من الرسوب لدى بعض الطلاب، أو الخوف من عدم الحصول على الدرجات النهائية بالنسبة لآخرين.
- النظر إلى الثانوية العامة باعتبارها نهاية المطاف، وأن كل إجابة خطأ قد تغير مستقبل الطالب.
- نقل الأسرة إلى الطالب توقعاتها بأنه يجب أن يلتحق بكليةٍ معينة، مما يصيبه بالهلع عند احساسه بأنه لا يعرف الإجابة الصحيحة عن أي سؤال.
- استهتار الطالب بالمذاكرة خلال العام الدراسي، ورغبته في تعويض ذلك بالغش في الامتحانات.
- ضغوط الأقران، ونقل انطباع إلى الطالب بأن "الكل بيغش في الامتحانات"، وأن "الطالب اللي بيغش هو اللي بينجح".
- شعور الطالب باستحقاقه النجاح في الامتحانات حتى ولو بالغش، في ضوء ما تكبده هو وأسرته من مصاريف طوال العام استعدادا للامتحانات.
- عدم ثقة الطالب في إجاباته، حتى لو كانت صحيحة، ورغبته في التأكد منها بالغش نتيجة وجود مشكلات في شخصيته، مثل ضعف الثقة بالنفس.
- رغبة الطالب في الإجابة بشكلٍ صحيح عن جميع أسئلة الامتحان؛ حيث يكون قد أجاب عن أغلب الأسئلة، ومن ثم يسعى إلى غش بافي الأسئلة.
- وجود أخطاء، سواء مطبعية أو لغوية أو فنية، في الأسئلة، تجعل الطالب يصاب بالحيرة، ومن ثم يسعى إلى غش الإجابات الصحيحة.
- وجود أسئلة صعبة وجديدة في امتحانات الثانوية العامة لم يسبق للطالب التدريب عليها، وتفوق مستواه.
- وجود ظروف مواتية للغش داخل اللجنة — حتى ولو لم يكن في نية الطالب الغش — مثل ضعف الملاحظة والمراقبة، أو سهولة غش الأسئلة لأنها من نمط الاختيار من متعدد، أو توافر أجهزة ذكية وتهريبها إلى داخل اللجان.
- عدم دراية الطالب بالعقوبات المرتبطة بالغش، واستهتاره بهذه العقوبات.
تابعوا آخر أخبار بوابة الوفد الإلكترونية عبر نبض
