اليونسكو: توثيق 100 عنصر تراثي حي بمحافظة العلا السعودية
أكدت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو"، أن برنامج التراث الثقافي غير المادي والتاريخ الشفوي التابع للهيئة الملكية لمحافظة العلا السعودية، وثقا أكثر من 100 عنصر من عناصر التراث الحي بالمحافظة، منها الشعر النبطي والرقصات مثل الدحة والعرضة، إلى رعي الإبل ونسج السلال وحرف السدو النسيجية والمأكولات التقليدية، وجميعها ممارسات حية داخل المجتمعات المحلية.
وحققت "يونسكو" والهيئة الملكية للعلا إنجازا مهما في مبادرتهما المشتركة "التراث والإبداع من أجل تنمية مستدامة في العلا" بتقييم احتياجات صون التراث الحي في العلا، وأصدرا تقريرا يسلط الضوء على التحديات والحاجة إلى تنسيق أقوى للسياسات ودعم مؤسسي أكثر اتساقا وتحسين الوعي العام، ويوفر أسسا استراتيجية للسياسات المستقبلية لصون وتعزيز التراث الثقافي غير المادي الغني في العلا، بدءًا من الشعر والرقص التقليديين وصولًا إلى مهارات الحرفيين المحليين وأساليب الطهي. ويمثل خطوة حاسمة لضمان استمرار ازدهار التراث الحي في العلا كأصل ثقافي ومحرك للتنمية المستدامة.
ويؤكد التقرير الحاجة الملحة لجهود بناء القدرات لضمان حماية التراث بفعالية واستدامة، ففي حين أن المجتمعات المحلية هي الحامل الرئيسي للتراث الحي، إلا أنها غالبا ما تفتقر إلى الموارد والدعم المؤسسي اللازمين لمواصلة نقل معارفها ومهاراتها، كما يشدد على ضرورة مواءمة جهود الصون بشكل أكثر منهجية مع مبادئ اتفاقية عام 2003، ويدعو إلى أطر مؤسسية أوضح ومواءمة السياسات وزيادة الاعتراف بدور التراث الحي في استراتيجيات التنمية المستدامة الأوسع نطاقا، مع تحسين التنسيق والاستثمار في المعرفة المحلية.
كما يؤكد التقرير على دمج التراث الحي في التعليم من خلال بيانات من 115 مدرسة في العلا تخدم أكثر من 15 ألف طالب لتعليمهم التقاليد والمشاركة في المهرجانات المحلية أو المسابقات المدرسية، مثل مسابقة الشعر النبطي، وهنا تبرز الحاجة إلى دعم ومشاركة أكثر تنظيمًا ومؤسسية في قطاع التعليم، كما يوصي بمبادرة تجريبية لتدريب المعلمين على دمج عناصر التراث الحي في المناهج الدراسية، تليها أنشطة يقودها المعلمون والطلاب.
ويخلص التقرير إلى خطة عمل مفصلة وقابلة للتنفيذ وخارطة طريق استراتيجية لصون التراث الثقافي غير المادي في العلا، ويحدد الخطوات التالية الملموسة لدمج التراث الحي في السياسات، وتعزيز قدرات المجتمعات والجهات الحكومية المعنية، وربط التراث الحي بالتعليم، كما يقترح اتخاذ إجراءات مشتركة بين القطاعات لتعزيز التآزر بين صون التراث المادي وغير المادي في المدينة.
