بوابة الوفد الإلكترونية
رئيس حزب الوفد ورئيس مجلس الإدارة
د.عبد السند يمامة
رئيس التحرير
عاطف خليل
المشرف العام
ياسر شوري

توزيع أسئلة امتحان التربية الدينية لشهادة الثانوية العامة 2025

بوابة الوفد الإلكترونية

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن توزيع أسئلة امتحانات الثانوية العامة في التربية الدينية للعام الدراسي الحالي 2024-2025. 

وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن التربية الدينية مادة غير مضافة للمجموع ومادة نجاح ورسوب. 

ويتضمن امتحان التربية الدينية أسئلة اختيار من متعدد، وعددها 25 سؤالا، ومخصص لكل سؤال درجة واحدة وإجمالي الدرجة الكلية 25 درجة.

وتعد المادة كمادة نجاح ورسوب ودرجة النجاح فيها من 12.5 درجة وليس لها كتيب مفاهيم في امتحانات الثانوية العامة 2025. 
 

استعدادات امتحانات الثانوية العامة 2025 

وتنطلق امتحانات الثانوية العامة 2025 يوم الأحد المقبل الموافق 15 يونيو 2025 حتى يوم الخميس 10 يوليو 2025 في لجان مؤمنة ومراقبة بالمدارس. 

واستعدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بتجهيز ألفين و29 لجنة لامتحانات الثانوية العامة 2025 المقرر انطلاقها بعد غدٍ الأحد، على مستوى الجمهورية. 

وتبلغ عدد لجان طلاب مدارس المتفوقين: 17 لجنة، وعدد لجان الطلاب المكفوفين: 24 لجنة، وعدد لجان السجون: 9 لجان، وعدد لجان المستشفيات: 6 لجان.

ويبلغ عدد طلاب الثانوية العامة 2025 بالنظام الجديد 768 ألف و358 طالبًا وطالبة، وبالنظام القديم 45 ألف و522 طالبًا وطالبة.

كما يبلغ عدد الملاحظين في امتحانات الثانوية العامة 120 ألفا و232  ملاحظًا في جميع اللجان على مستوى الجمهورية. 

وتجرى امتحانات الثانوية العامة 2025 بالمواد غير المضافة للمجموع في نماذج البابل شيت للأسئلة الموضوعية الاختيار من متعدد. 

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن امتحانات الثانوية العامة 2025 ستكون بنفس مواصفات امتحانات العام الماضي. 

ونوهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن أسئلة امتحانات الثانوية العامة ستشمل جميع أجزاء المنهج حسب طبيعة كل مادة وفقا لنواتج التعلم التى يتم قياسها. 

ونبهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن تكون أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2025 من جميع أجزاء المناهج دون حذف أو تجاهل موضوعات أو وحدات دراسية فى أسئلة الامتحان. 

ودعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني طلاب الثانوية العامة إلى استهداف نواتج التعلم المرتبطة بكل موضوع بالمنهج الدراسى دون تجاهل موضوعات بعينها أو دون أن يتوقع أسئلة من موضوعات على حساب موضوع آخر.